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學校可通過提供不同種類的正規實習崗位供學生

发稿时间:2018-03-21 05:45 来源:太子线上娱乐官网 【 字体:

高校響應國家政策。
       弘揚工匠精神。
       鼓勵學生通過參加社會實踐或參與專業實習提升自身實踐能力的初衷無可非議。
       但強制學生實習、罔顧學生的實際需求。
       相關高校的做法便值得商榷了。組織學生實習。
       高校組織者不能一廂情愿。

沈陽城建學院一位系副主任在公開言論中表示。
       希望學生借此次機會。
       在實習中提升自身的專業綜合素質和實踐能力。
       但該校的實際作為卻有瓜田李下之嫌。不滿之余。
       我們不禁發出疑問:高校如何在學生的專業實習中擺好自身位置?

提高學生實踐能力。
       高校首先應尊重學生自由選擇實習單位的權利。如果學生可以通過發掘自有資源。
       找到更符合自己實踐需求的實習單位。
       學校又何必削足適履。
       強制這些學生參加統一的實習呢?前述事件中。
       沈陽城建學院實習單位煙臺富士康科技園出具的實習生三方協議明確指出。
       實習為學生本人自愿選擇。
       學生亦有提前終止實習之權利。另一方面。
       校方卻拿畢業證為交換條件。
       強制每個學生必須參加工廠實習。三方協議變成了實習單位與校方之間的“雙方協議”。
       甚至是校方的“單方協議”。如此作為。
       未免讓公眾懷疑校方此舉初衷。
       是否確實履行了以學生專業實踐需求為重的諾言?

提升學生的專業技能。
       使學生在所學領域有所建樹。
       需要理論、實踐“兩條腿”走路。沈陽城建學院學生向媒體反映實習工作與自身專業并不對口。
       學生只是在重復流水線上的工作。脫離實踐的理論是蒼白的。
       脫離理論的實踐是盲目的。高校培養出的學生。
       如果不能發揮自身的不可替代性。
       反而從事一些與專業毫無關系的工作。
       那便是對前期投入教育資源的極大浪費。沈陽城建學院教務處處長向媒體解釋。
       本次實習有部分工作與學生專業對口。可見校方并非不了解理論聯系實際的重要性。
       那為什么在實習中卻反其道而行之。
       難以滿足眾多學生的專業對口要求呢?這恐怕還是決策時忽視了學生的實際需求。

目前。
       出于提升教學質量。
       保障學生素質與社會發展需求接軌的目的。
       不少高校均將校內實習、校外實習納入了學生專業考評體系。但在實習中提升學生的綜合素質不可一蹴而就。
       更不可“掛羊頭。
       賣狗肉”。紀伯倫曾說:“我們已經走得太遠。
       以至于忘記自己為什么出發。”高校推行學生實習政策多年。
       切不可走向美好初衷的反面。
       更不能陷入硬性規定的“套路”。幫助學生自我成長的實習平臺無論在形式上如何改變。
       都不能改變將學生培養成才的本意。

然而。
       一段時間以來。
       關于大學生實習的負面新聞時有出現。除了被強制實習。
       有網友訴說了自己的奇葩實習經歷:學校找中介不給工錢。
       校方以抵消學費為名扣留學生實習工資

事后。
       遼寧省教育廳發文制止了涉事高校的實習活動。
       涉事高校也致歉公眾表示將認真規范教學實習。我們期待有些實習規定不規范的高校能夠盡早發現并解決問題。就學生實習來說。
       高校應積極引導學生自主實習。
       即便替學生統一安排實習單位時。
       也應多方面考慮學生能夠從實習中獲取什么。學校可通過提供不同種類的正規實習崗位供學生選擇。
       從而立足學生專業實際。
       更好地尊重學生主體地位。

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